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6 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Neurodéveloppement×Crèche et petite enfance×Avec résumé×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales1
Autisme / TSA3
Profils et populations d’intérêt4
Population générale2Enseignants1Neurodiversité1Parents et aidants1
Fonctions et dimensions cliniques15
Attention4Fonctions exécutives3Cognition globale2Cognition sociale2Planification2Comportements-défis1Flexibilité mentale1Fonctionnement adaptatif1Inhibition1Mémoire de travail1Pragmatique et communication sociale1Régulation comportementale1Régulation émotionnelle1Rythmes circadiens1Sommeil1
Population et étape de vie4
Petite enfance6Enfance2Adulte1Différences liées au sexe ou au genre1
Contextes de vie et facteurs environnementaux6
Crèche et petite enfance6Soins ambulatoires1Culture1École1Environnement numérique1Famille1
Évaluation, intervention et accompagnement6
Évaluation fonctionnelle2Instrument d’évaluation2Application ou outil numérique1Intervention comportementale1Intervention précoce1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication8
Étude transversale2Publié avec évaluation par les pairs2Résumé uniquement2Accès ouvert1Cohorte longitudinale1Étude interventionnelle non randomisée1Essai contrôlé randomisé1Protocole1
Limites méthodologiques repérées6
Limites non déterminées3Petit échantillon3Généralisation limitée2Absence de groupe contrôle1Mesures auto-rapportées1Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 16
Résumé
Avec résumé6
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
SommeilSource tier 1

Réorganisation du sommeil et attention soutenue après l'arrêt de la sieste collective chez des enfants japonais d'âge préscolaireSleep Reorganization and Sustained Attention Following Group Nap Cessation in Japanese Preschoolers.

AttentionSommeilRythmes circadiensPetite enfanceCrèche et petite enfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude naturelle pré-post menée dans un centre de garde japonais a examiné la réorganisation du sommeil après l'arrêt de la sieste collective chez 19 enfants âgés de 48 à 59 mois, ainsi que son lien avec l'attention soutenue. L'actigraphie au poignet a été enregistrée sur 7 jours avant et environ 3 semaines après l'arrêt, complétée par des agendas de so...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Protocole pour étudier l'étayage neuronal enseignant-enfant dans les fonctions exécutives et le développement de la préparation scolaire chez les enfants d'âge préscolaire.Protocol to investigate teacher-child neural scaffolding in executive functions and school readiness development in preschool children.

EnseignantsPopulation généraleFonctions exécutivesAttentionMémoire de travail
Non applicableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude décrit un protocole de recherche visant à explorer le rôle des enseignants dans le développement des fonctions exécutives et de la préparation scolaire chez les enfants d'âge préscolaire. Des tâches interactives d'hyperscanning EEG enseignant-enfant ont été développées pour mesurer la synchronie comportementale et neuronale lors d'activités de li...

Autisme / TSASource tier 1

Effets des emplois du temps améliorés par vidéo sur les compétences préscolaires chez les jeunes enfants autistesInvestigating the Effects of Video-Enhanced Activity Schedules on Preacademic Skills for Young Children With Autism.

Autisme / TSAAttentionFonctions exécutivesRégulation comportementalePetite enfance
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude évalue les effets d'un emploi du temps amélioré par vidéo, implémenté par un clinicien avec une contingence de Premack, sur le comportement de tâche, l'achèvement indépendant et les comportements problématiques chez quatre enfants d'âge préscolaire avec TSA. Un design à base de référence multiple a montré une relation fonctionnelle pour l'augment...

Fonctions exécutivesSource tier 1

L'effet du programme d'éducation Philosophie pour les enfants (P4C) dans des environnements d'apprentissage extrascolaires sur les compétences de fonctionnement exécutif des enfants d'âge préscolaireThe effect of the philosophy for children (P4C) education program in out-of-school learning settings on preschool children's executive functioning skills.

Population généraleFonctions exécutivesAttentionPlanificationPetite enfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'impact du programme Philosophie pour les Enfants (P4C) en milieu extrascolaire sur les compétences de fonctionnement exécutif d'enfants d'âge préscolaire. Une approche mixte a été utilisée : essai contrôlé randomisé pré-post test avec 37 enfants (17 expérimentaux, 20 contrôles) et entretiens avec 17 parents. Le programme de 16 séances s...

Autisme / TSASource tier 1

Corrélats cognitifs, comportementaux et communicationnels de la dysrégulation chez les enfants autistes d'âge préscolaire en AustralieCognitive, Behavioural and Communication Correlates of Dysregulation in Australian Autistic Preschoolers

Autisme / TSANeurodiversitéCognition globaleCognition socialeRégulation émotionnelle
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental Disorders — RSSSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné les associations entre les différences cognitives, comportementales et communicationnelles et la dysrégulation émotionnelle chez 415 enfants autistes d'âge préscolaire en Australie. 43% des enfants présentaient un profil de dysrégulation. Des scores plus élevés en communication sociale et en comportements répétitifs étaient associés à u...

Autisme / TSASource tier 1

Différences maternelles et paternelles dans le stress parental et les caractéristiques autistiques des enfants chez les parents d'enfants autistes d'âge préscolaire.Maternal And Paternal Differences in Parental Stress and Children's Autistic Features Among Parents of Preschool Autistic Children.

Autisme / TSAParents et aidantsComportements-défisCognition socialeFonctionnement adaptatif
ModéréeRobustesse méthodologiqueAutismSourceDOIRéférence disponible

Cette étude australienne a examiné les facteurs associés au stress chez 465 mères et 216 pères d'enfants autistes d'âge préscolaire. Les résultats montrent que le statut culturel et linguistique diversifié protège du stress pour les deux parents, tandis qu'un niveau d'éducation élevé protège uniquement les mères. Le stress maternel est lié à un large éventai...