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61 articles, page 4 sur 4, triés par date de publication.

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Haut potentiel intellectuel×Population générale×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales6
Autisme / TSA4Mathématiques / dyscalculie1Lecture / dyslexie1TDAH1Trouble du développement intellectuel1Trouble développemental du langage1
Profils et populations d’intérêt4
Population générale61Groupe témoin2Haut potentiel intellectuel1Neurodiversité1
Fonctions et dimensions cliniques44
Cognition globale20Mémoire17Attention16Fonctions exécutives14Cognition sociale10Flexibilité mentale9Inhibition9Mémoire de travail8Contrôle de la tâche5Raisonnement5Théorie de l’esprit5Vitesse de traitement5Coordination4Langage réceptif4Régulation émotionnelle4Compréhension des émotions3Fonctionnement adaptatif3Interactions sociales3Lecture3Qualité de vie3Autonomie dans la vie quotidienne2Langage expressif2Métacognition2Motricité fine2Motricité globale2Stratégies d’apprentissage2Audition1Autonomie communautaire1Autonomie domestique1Autonomie personnelle1Fatigue1Impulsivité1Jeux, loisirs et temps libre1Mathématiques1Participation sociale1Planification1Praxies1Proprioception1Régulation comportementale1Relations interpersonnelles1Relations interpersonnelles adaptatives1Sommeil1Traitement sensoriel1Vision1
Conditions associées et santé globale4
Anxiété7Dépression6Troubles psychotiques1Psychotraumatisme1
Population et étape de vie7
Adulte44Vieillissement12Enfance10Jeune adulte8Adolescence6Plusieurs étapes de vie5Petite enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux16
Culture4Hôpital4Domicile et vie quotidienne2Études supérieures2Environnement numérique2Environnement physique2Famille2Institution ou hébergement collectif2Langue de l’évaluation2Accessibilité1Adaptation culturelle1Soins ambulatoires1Droits et politiques publiques1École1Soins primaires1Traduction ou adaptation d’un outil1
Évaluation, intervention et accompagnement12
Instrument d’évaluation23Évaluation fonctionnelle9Évaluation diagnostique8Intervention comportementale6Remédiation cognitive3Dispositif médical2Repérage et dépistage2Diagnostic différentiel1Intervention précoce1Organisation des services1Prévention1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication11
Étude transversale45Résumé uniquement44Publié avec évaluation par les pairs10Essai contrôlé randomisé7Cohorte longitudinale4Validation d’instrument4Revue systématique2Éditorial ou opinion1Étude interventionnelle non randomisée1Méta-analyse1Méthodes mixtes1
Limites méthodologiques repérées8
Généralisation limitée33Limites non déterminées30Petit échantillon18Mesures auto-rapportées14Absence de groupe contrôle4Biais de sélection possible3Durée de suivi courte3Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 161
Résumé
Avec résumé61
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Population généraleSource tier 1

Effet du dessin de l'entraîneur et des capacités visuospatiales sur l'attention visuelle et la mémorisation tactique au football : une étude par oculométrie.The Effect of Coach's Drawing and Visuospatial Abilities on Visual Attention and Soccer Tactics Memorization: An Eye-Tracking Study.

Population généraleAttentionMémoireRaisonnementJeune adulte
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — HPI, giftedness et cognitionSourceDOIRéférence disponible

Cette étude randomisée examine l'impact du dessin de l'entraîneur (statique vs dynamique) et le rôle modérateur des capacités visuospatiales (VSA) sur la mémorisation tactique et l'attention visuelle chez 54 étudiants universitaires masculins novices en football. Les participants ont été répartis en deux conditions : visionnage d'un diagramme pré-dessiné ave...