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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Lecture / dyslexie×Mémoire×30 jours×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Lecture / dyslexie2Trouble développemental du langage1
Profils et populations d’intérêt2
Groupe témoin2Population générale1
Fonctions et dimensions cliniques9
Langage réceptif2Mémoire2Attention1Audition1Langage expressif1Lecture1Mémoire de travail1Orthographe et expression écrite1Vitesse de traitement1
Population et étape de vie2
Enfance2Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux2
École1Hôpital1
Évaluation, intervention et accompagnement3
Évaluation diagnostique2Instrument d’évaluation2Évaluation fonctionnelle1
Type et statut de la publication2
Étude transversale2Résumé uniquement2
Limites méthodologiques repérées5
Absence de groupe contrôle1Biais de sélection possible1Généralisation limitée1Limites non déterminées1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Lecture / dyslexieSource tier 1

Mémoire immédiate des items de listes et de leur ordre chez les enfants avec ou sans dyslexie : constances et différences selon les niveaux scolaires élémentaires.Immediate memory of list items and their order in children with or without dyslexia: Constancies and differences across elementary school grades.

Lecture / dyslexieTrouble développemental du langagePopulation généraleGroupe témoinMémoire
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la mémoire immédiate des items et de leur ordre sériel chez des enfants anglophones scolarisés du CE1 au CM1 (Grades 1-4) aux États-Unis, répartis en trois groupes selon des tests standardisés : développement typique (n=470), dyslexie seule (n=165) et dyslexie associée à un trouble développemental du langage (DLD) (n=42). Une batterie de...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Étude pilote explorant les difficultés de lecture et d'orthographe chez les enfants présentant un trouble du traitement auditifA pilot study exploring reading and spelling difficulties in children with auditory processing disorder.

Lecture / dyslexieGroupe témoinLectureOrthographe et expression écriteMémoire
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude pilote a examiné les compétences en lecture et en orthographe, encore peu explorées, d'enfants présentant un trouble du traitement auditif (APD). Sur la base de recherches antérieures reliant les déficits auditifs et phonologiques, l'hypothèse était que les enfants avec APD ayant des difficultés en littératie présenteraient un profil de vulnérabi...