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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

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Mathématiques / dyscalculie×Groupe témoin×Inhibition×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales1
Mathématiques / dyscalculie2
Profils et populations d’intérêt2
Groupe témoin2Population générale1
Fonctions et dimensions cliniques8
Inhibition2Attention1Cognition globale1Contrôle de la tâche1Flexibilité mentale1Fonctions exécutives1Mathématiques1Mémoire de travail1
Population et étape de vie1
Enfance2
Contextes de vie et facteurs environnementaux1
École1
Évaluation, intervention et accompagnement3
Évaluation diagnostique1Instrument d’évaluation1Repérage et dépistage1
Type et statut de la publication3
Étude transversale2Résumé uniquement2Étude de performance diagnostique1
Limites méthodologiques repérées3
Limites non déterminées2Généralisation limitée1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Déficits de flexibilité cognitive dans la dyscalculie développementale : une atteinte robuste et indépendante de l'intelligenceCognitive Flexibility Deficits in Developmental Dyscalculia: A Robust, Intelligence-Independent Impairment.

Mathématiques / dyscalculiePopulation généraleGroupe témoinFonctions exécutivesFlexibilité mentale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyscalculieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale compare 64 élèves marocains de quatrième année (32 avec dyscalculie développementale, 32 au développement typique) sur la flexibilité cognitive mesurée par le Wisconsin Card Sorting Test (WCST-64). Un score composite de flexibilité (Z-score) a été analysé par ANCOVA, analyse ROC et estimation bayésienne. La différence entre groupes p...

Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Latéralisation fronto-centrale de la N200 lors de l'orientation attentionnelle dépendante d'indices et du contrôle de la réponse chez les enfants avec dyscalculie développementale.Fronto-central N200 lateralization during cue-dependent attentional orienting and response control in children with developmental dyscalculia.

Mathématiques / dyscalculieGroupe témoinAttentionContrôle de la tâcheInhibition
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyscalculieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les patrons hémisphériques fronto-centraux de l'attention liée aux indices et du contrôle de la réponse chez des enfants avec dyscalculie développementale (DD) comparés à des enfants au développement typique (TD). L'échantillon comprend 143 enfants âgés de 6 à 11 ans (71 DD, 72 TD). Lors d'une tâche de performance continue dépendante d'in...