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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Culture×Raisonnement×École×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Mathématiques / dyscalculie1Trouble développemental du langage1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt2
Population générale2Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques6
Langage expressif2Raisonnement2Cognition globale1Langage réceptif1Mathématiques1Pragmatique et communication sociale1
Conditions associées et santé globale1
Déficience auditive1
Population et étape de vie3
Enfance2Adolescence1Petite enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux5
Culture2École2Inclusion scolaire1Langue de l’évaluation1Plurilinguisme1
Évaluation, intervention et accompagnement6
Évaluation diagnostique2Instrument d’évaluation2Aménagement scolaire1Diagnostic différentiel1Intervention précoce1Remédiation cognitive1
Type et statut de la publication4
Résumé uniquement2Étude transversale1Publié avec évaluation par les pairs1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées4
Limites non déterminées2Facteurs de confusion possibles1Généralisation limitée1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Trouble développemental du langageSource tier 1

Relation entre évaluation dynamique du raisonnement analogique et syntaxe chez des enfants francophones avec et sans trouble développemental du langageThe Relationship Between Dynamic Assessment of Analogical Reasoning and Syntax in French-Speaking Children With and Without Developmental Language Disorder.

Trouble développemental du langagePopulation généraleGroupe témoinRaisonnementLangage expressif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine, chez 97 enfants au développement typique (dont 25 bilingues) et 98 enfants avec trouble développemental du langage (TDL, dont 40 bilingues, âge moyen 8;8), le lien entre le potentiel d'apprentissage en raisonnement analogique (RA) et en syntaxe, évalué par des tâches dynamiques avec étayage (analyse de l'analogie pour le RA, amorçage syn...

Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Compétences mathématiques chez les enfants sourds et malentendants : une revue systématiqueMathematical skills in deaf and hard-of-hearing children: A systematic review.

Mathématiques / dyscalculieTroubles des apprentissagesPopulation généraleMathématiquesLangage réceptif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique PRISMA 2020 évalue les compétences mathématiques des enfants et adolescents sourds ou malentendants (moins de 18 ans) et les situe par rapport à la dyscalculie développementale. Douze études observationnelles ont été incluses, avec des comparaisons à des pairs entendants avec ou sans troubles spécifiques des apprentissages. Les résul...