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22 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Autisme / TSA×Compréhension des émotions×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Autisme / TSA21Autre TND spécifié1TDAH1
Profils et populations d’intérêt4
Population générale4Groupe témoin4Neurodiversité1Parents et aidants1
Fonctions et dimensions cliniques16
Cognition sociale22Compréhension des émotions22Interactions sociales8Théorie de l’esprit7Attention3Communication non verbale2Langage expressif2Pragmatique et communication sociale2Cognition globale1Langage réceptif1Mémoire1Métacognition1Raisonnement1Régulation émotionnelle1Relations interpersonnelles1Traitement sensoriel1
Conditions associées et santé globale4
Anxiété2Schizophrénie2Trouble d’anxiété sociale1Dépression1
Population et étape de vie7
Adulte8Enfance5Adolescence4Petite enfance4Plusieurs étapes de vie3Jeune adulte1Vieillissement1
Contextes de vie et facteurs environnementaux11
Environnement numérique4Culture2École2Hôpital2Plurilinguisme2Adaptation culturelle1Comparaison interculturelle1Discrimination1Langue de l’évaluation1Stigmatisation1Validité transculturelle1
Évaluation, intervention et accompagnement11
Instrument d’évaluation7Entraînement aux habiletés sociales4Application ou outil numérique3Évaluation diagnostique3Technologie d’assistance3Communication alternative et améliorée2Intervention comportementale2Repérage et dépistage2Intelligence artificielle1Réalité virtuelle ou augmentée1Remédiation cognitive1
Type et statut de la publication14
Publié avec évaluation par les pairs13Étude transversale9Validation d’instrument3Revue systématique3Accès ouvert2Étude cas-témoins2Essai contrôlé randomisé2Méta-analyse2Éditorial ou opinion1Étude interventionnelle non randomisée1Étude de cas ou série de cas1Étude de performance diagnostique1Étude qualitative1Méthodes mixtes1
Limites méthodologiques repérées7
Limites non déterminées12Petit échantillon8Généralisation limitée7Mesures auto-rapportées3Absence de groupe contrôle2Biais de sélection possible1Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 122
Résumé
Avec résumé22
Preuve
Modéré12Faible4Élevé3Revue3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Évaluation des applications gratuites basées sur le jeu sérieux pour enseigner les compétences socio-émotionnelles aux personnes autistes : une revue systématique des marchés des smartphonesEvaluating Free Serious Game-Based Apps for Teaching Socio-Emotional Skills to Individuals on the Autism Spectrum: A Systematic Review of the Smartphone Markets.

Autisme / TSACognition socialeCompréhension des émotionsEnvironnement numériqueApplication ou outil numérique
RevueNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique évalue les applications mobiles gratuites basées sur le jeu sérieux destinées à enseigner les compétences socio-émotionnelles aux personnes autistes. Dix applications ont été identifiées sur Android et iOS et évaluées à l'aide d'un outil d'évaluation des jeux sérieux et de l'échelle MARS. Les résultats montrent que la plupart des app...

Instrument d’évaluationSource tier 1

Composantes de l'empathie chez les enfants : structure factorielle du Quotient d'Empathie pour enfants (EQ-C)Components of Empathy in Children: Factor Structure of the Empathy Quotient for Children (EQ-C).

Population généraleCognition socialeCompréhension des émotionsThéorie de l’espritTraitement sensoriel
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné la structure factorielle de la version anglaise du Quotient d'Empathie pour Enfants (EQ-C) auprès de 680 parents d'enfants de 6 à 12 ans. Une solution à quatre facteurs a été identifiée (empathie émotionnelle, empathie socio-cognitive, interactions négatives, comportements antisociaux) ainsi que des modèles hiérarchiques. Les enfants av...