Trajectoires développementales chez des enfants de 4 ans nés pendant le premier confinement lié à la COVID-19 en Angleterre : résultats préliminaires de l'étude Born In COVID Year - Core Lockdown Effects (BICYCLE).

Analyse automatisée réalisée à partir du résumé de la publication, sans accès au texte intégral. L'étude est de type transversal et porte sur des enfants nés pendant le premier confinement lié à la COVID-19 en Angleterre, évalués une seule fois à l'âge de 4 ans. La taille de l'échantillon est de 205 enfants, avec des analyses portant sur 189 à 205 participants selon les mesures. Les instruments utilisés incluent des sous-tests de la Clinical Evaluation of Language Fundamentals Preschool-second UK edition (Expressive Vocabulary, Word Structure, Sentence Structure), la British Picture Vocabulary Scale troisième édition, les sous-échelles Global Executive Composite (GEC) et Emergent Metacognition Index (EMI) du Behaviour Rating Inventory of Executive Function-Preschool, la sous-échelle Motor Skills des Vineland Adaptive Behaviour Scales et le sous-test Matrices des British Ability Scales-3. Selon les résultats rapportés par les auteurs, comparés aux attentes normatives pré-pandémiques, la structure de phrase (d=0,59), le vocabulaire expressif (d=0,24), le vocabulaire réceptif (d=0,47) et le raisonnement non verbal (Matrices, d=0,42) étaient significativement supérieurs aux attentes pour l'âge. La fonction exécutive rapportée par les soignants était significativement inférieure aux attentes (GEC, d=-0,46 ; EMI, d=-0,36). La structure de mot (d=0,01) et les compétences motrices (d=0,09) ne montraient pas de différence par rapport aux normes. Lorsque les scores étaient comparés à un benchmark intra-échantillon de raisonnement non verbal, la structure de mot (d=-0,35), le vocabulaire expressif (d=-0,22), la fonction exécutive (GEC, d=-0,72 ; EMI, d=-0,63) et les compétences motrices (d=-0,33) étaient inférieurs au potentiel cognitif, tandis que la structure de phrase (d=0,08) et le vocabulaire réceptif (d=-0,01) étaient cohérents avec le raisonnement non verbal. Concernant la méthodologie, l'analyse NeuroWatch relève que la validité des mesures est documentée comme adéquate, les instruments étant des mesures standardisées avec des normes pré-pandémiques publiées. L'analyse statistique est également jugée adéquate sur la base du résumé, avec des comparaisons aux normes et à un benchmark intra-échantillon et des tailles d'effet rapportées. En revanche, le contrôle des facteurs de confusion n'est pas rapporté dans la source analysée : aucun ajustement pour le statut socio-économique, l'éducation parentale ou d'autres expositions n'est mentionné. De même, la sélection de la population n'est pas décrite dans le résumé, notamment la méthode de recrutement et la représentativité de l'échantillon. Ces éléments sont donc considérés comme non déterminables à partir de la source analysée, et non comme la preuve que ces méthodes n'ont pas été appliquées. Les auteurs suggèrent que les résultats pourraient indiquer des impacts en relation avec le potentiel cognitif et entraîner des vulnérabilités éducatives. L'analyse NeuroWatch note que ces affirmations dépassent les résultats observationnels transversaux, car aucune inférence causale ne peut être établie à partir de ces données. Les limites de généralisation incluent un échantillon d'enfants nés pendant le confinement en Angleterre, des résultats préliminaires et une incertitude sur la généralisation à d'autres populations ou contextes. Les informations sur le financement, les conflits d'intérêt et les données manquantes ne sont pas rapportées dans la source analysée. La robustesse et la confiance de l'analyse sont indéterminées et faibles, respectivement, en raison de l'absence du texte intégral. Aucune recommandation clinique n'est formulée.

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