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Revue systématiqueAutisme / TSA

Relation dose-réponse entre les interventions par l'exercice physique et les habiletés motrices chez les enfants avec trouble du spectre de l'autisme : revue systématique et méta-analyse multiniveau

Dose-response relationship between exercise interventions and motor skills in children with autism spectrum disorder: a systematic review and multilevel meta-analysis.

PubMed — TSA diagnostic et outils · Anglais

L’essentiel

Cette revue systématique et méta-analyse multiniveau a évalué la relation dose-réponse entre les interventions par l'exercice physique et les habiletés motrices chez les enfants avec trouble du spectre de l'autisme (TSA). Trente-quatre études issues de 12 pays, portant sur 1 082 enfants avec TSA âgés de 3 à 12 ans, ont été incluses. Les interventions par l'exercice ont significativement amélioré les habiletés motrices globales (Hedges' g = 0,95 ; IC 95 % [0,67 ; 1,23]), la motricité globale (g = 0,99 ; IC 95 % [0,67 ; 1,30]) et la motricité fine (g = 0,40 ; IC 95 % [0,14 ; 0,66]). Une relation dose-réponse exploratoire a été identifiée, avec des effets estimés maximaux autour de 46 séances de 45 minutes pour les habiletés motrices globales et de 44 séances d'environ 47 minutes pour la motricité globale. Le moment de l'évaluation modérait l'effet sur les habiletés motrices globales, avec un effet plus important en post-intervention immédiat qu'en évaluation différée (p = 0,044). Aucun modérateur significatif n'a été identifié pour la motricité globale ou fine.

  • Les interventions par l'exercice physique améliorent significativement les habiletés motrices globales, la motricité globale et la motricité fine chez les enfants avec TSA, avec des tailles d'effet modérées à fortes.
  • Une relation dose-réponse exploratoire a été mise en évidence, avec un effet maximal estimé à environ 46 séances de 45 minutes pour les habiletés motrices globales et 44 séances d'environ 47 minutes pour la motricité globale.
  • Le moment de l'évaluation modère l'effet sur les habiletés motrices globales, l'effet étant plus important immédiatement après l'intervention qu'à distance.
Robustesse de l’étudeNon déterminable

Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.

Comprendre l’analyse ↓
Portée de l’analyse NeuroWatchAnalyse partielle

Analyse du résumé uniquement. Confiance faible dans les informations extraites.

Voir les sources ↓

Synthèse détaillée

Synthèse

Cette revue systématique et méta-analyse multiniveau a évalué la relation dose-réponse entre les interventions par l'exercice physique et les habiletés motrices chez les enfants avec trouble du spectre de l'autisme (TSA). Trente-quatre études issues de 12 pays, portant sur 1 082 enfants avec TSA âgés de 3 à 12 ans, ont été incluses. Les interventions par l'exercice ont significativement amélioré les habiletés motrices globales (Hedges' g = 0,95 ; IC 95 % [0,67 ; 1,23]), la motricité globale (g = 0,99 ; IC 95 % [0,67 ; 1,30]) et la motricité fine (g = 0,40 ; IC 95 % [0,14 ; 0,66]). Une relation dose-réponse exploratoire a été identifiée, avec des effets estimés maximaux autour de 46 séances de 45 minutes pour les habiletés motrices globales et de 44 séances d'environ 47 minutes pour la motricité globale. Le moment de l'évaluation modérait l'effet sur les habiletés motrices globales, avec un effet plus important en post-intervention immédiat qu'en évaluation différée (p = 0,044). Aucun modérateur significatif n'a été identifié pour la motricité globale ou fine.

Résultats principaux

Les interventions par l'exercice physique améliorent significativement les habiletés motrices globales, la motricité globale et la motricité fine chez les enfants avec TSA, avec des tailles d'effet modérées à fortes. Une relation dose-réponse exploratoire a été mise en évidence, avec un effet maximal estimé à environ 46 séances de 45 minutes pour les habiletés motrices globales et 44 séances d'environ 47 minutes pour la motricité globale. Le moment de l'évaluation modère l'effet sur les habiletés motrices globales, l'effet étant plus important immédiatement après l'intervention qu'à distance. Aucun modérateur significatif n'a été identifié pour la motricité globale ou fine, ce qui limite l'identification de paramètres d'intervention optimaux spécifiques à ces domaines. Il s'agit de la première méta-analyse multiniveau et dose-réponse évaluant les effets de l'exercice sur les habiletés motrices globales, globales et fines chez les enfants avec TSA.

Repères pour la pratique

Les interventions par l'exercice physique devraient être considérées comme une composante pertinente de la prise en charge des difficultés motrices chez les enfants avec TSA, avec des effets significatifs sur la motricité globale et fine. Les cliniciens pourraient envisager des programmes d'exercice d'environ 44 à 46 séances de 45 à 47 minutes pour maximiser les gains sur les habiletés motrices globales et la motricité globale, tout en adaptant la dose aux caractéristiques individuelles. L'évaluation des effets moteurs devrait être réalisée immédiatement après l'intervention, car les effets semblent diminuer lors d'évaluations différées, ce qui souligne l'importance du maintien des acquis. Les bénéfices sur la motricité fine étant plus modestes, des interventions ciblées ou complémentaires pourraient être nécessaires pour ce domaine spécifique.

Limites et précautions

Cette revue systématique et méta-analyse multiniveau fournit des données quantitatives sur l'efficacité et la relation dose-réponse des interventions par l'exercice physique sur les habiletés motrices chez les enfants avec TSA. Elle est directement pertinente pour la veille clinique en neurodéveloppement, en particulier pour les professionnels impliqués dans la prise en charge motrice de l'autisme. La note est élevée car l'article apporte des informations utiles pour guider les interventions, même si l'accès se limite au résumé. Les résultats reposent uniquement sur le résumé de l'article, les données complètes n'étant pas accessibles. La relation dose-réponse est qualifiée d'exploratoire par les auteurs, ce qui limite la robustesse des recommandations posologiques. L'absence de modérateurs significatifs pour la motricité globale et fine restreint l'identification de paramètres d'intervention optimaux pour ces sous-domaines. Les limites méthodologiques détaillées de la revue ne sont pas précisées dans le résumé, notamment en ce qui concerne l'hétérogénéité des études incluses et les risques de biais.

Analyse méthodologique

Non déterminableLe texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.

Le texte intégral ouvert n’était pas accessible. Cela rend la robustesse non déterminable : l’absence d’information n’est pas interprétée comme une faiblesse de l’étude.

Une anomalie documentaire ou méthodologique a été détectée. L’article reste disponible et doit être interprété avec prudence.

Examiner les critères point par point

Cette publication est une revue systématique avec méta-analyse portant sur des études expérimentales évaluant les effets d'interventions d'exercice sur les compétences motrices chez des enfants avec trouble du spectre de l'autisme (TSA) âgés de 3 à 12 ans. Selon les auteurs, quatre bases de données (PubMed, Web of Science, Embase et Cochrane Library) ont été interrogées systématiquement depuis leur création jusqu'en avril 2026. Les tailles d'effet ont été calculées avec le g de Hedges et des modèles multiniveaux à effets aléatoires ont été ajustés avec le package metafor ; des analyses de dose-réponse et de modération ont également été réalisées. L'échantillon total rapporté est de 1082 enfants avec TSA. Les résultats rapportés par les auteurs indiquent une amélioration significative des compétences motrices globales (g de Hedges = 0,95 ; IC 95 % [0,67, 1,23]), avec des effets distincts pour la motricité globale (g = 0,99 ; IC 95 % [0,67, 1,30]) et la motricité fine (g = 0,40 ; IC 95 % [0,14, 0,66]). Les analyses de dose-réponse, qualifiées d'exploratoires par les auteurs, suggèrent des effets maximaux estimés à environ 46 séances de 45 minutes pour les compétences motrices globales et à environ 44 séances d'environ 47 minutes pour la motricité globale. Le moment de l'évaluation influencerait significativement l'effet sur les compétences motrices globales, le test immédiat montrant une taille d'effet supérieure au test différé (P = 0,044). L'analyse NeuroWatch, automatisée et fondée uniquement sur le résumé de la publication, considère la stratégie de recherche, la sélection des études et la méthode de synthèse comme documentées de façon adéquate, sur la base des éléments explicitement rapportés. En revanche, l'enregistrement d'un protocole et l'évaluation du risque de biais des études incluses ne sont pas rapportés dans la source analysée ; leur statut reste indéterminé et ces absences ne constituent pas une preuve que ces méthodes n'ont pas été appliquées. De même, les sources de financement, les conflits d'intérêts, les données manquantes, le contexte de mise en œuvre et les limites de généralisabilité ne sont pas rapportés dans le résumé analysé. Aucune incohérence numérique n'a été détectée et les conclusions des auteurs correspondent aux résultats rapportés. La confiance globale de l'analyse est jugée faible en raison de l'absence du texte intégral, et aucune recommandation clinique n'est formulée.

protocolNon déterminable

Aucune mention d'un protocole enregistré ou publié n'est fournie dans le résumé.

L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.
risk of biasNon déterminable

Le résumé ne décrit pas d'évaluation du risque de biais des études incluses.

L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.
search strategyFavorable

Quatre bases de données (PubMed, Web of Science, Embase, Cochrane Library) ont été systématiquement interrogées depuis leur création jusqu'en avril 2026.

Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.
study selectionFavorable

Les études expérimentales évaluant les effets d'interventions d'exercice sur les compétences motrices chez les enfants avec TSA ont été incluses. Aucun détail sur le processus de sélection (nombre d'examinateurs, résolution des désaccords) n'est fourni.

Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.
synthesis methodFavorable

Les tailles d'effet ont été calculées avec le g de Hedges et des modèles multiniveaux à effets aléatoires ont été ajustés avec le package metafor. Des analyses de dose-réponse et de modération ont été réalisées.

Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.

Cette analyse est produite automatiquement par une IA à partir des sources indiquées, puis l’appréciation est calculée avec des règles versionnées (scientific_analysis_v2). Elle ne constitue ni une validation par un professionnel ni une recommandation clinique. Consulter la méthodologie.

Classification détaillée

Lecture multiaxiale

Ce que l’article étudie

Taxonomie 2026_10

Troubles et conditions neurodéveloppementales

Confiance élevée

Population et étape de vie

Confiance élevée

L'article est une revue systématique et méta-analyse multiniveau portant sur les interventions par l'exercice physique et les habiletés motrices chez les enfants avec trouble du spectre de l'autisme. Le trouble du spectre de l'autisme est la condition centrale étudiée, et les dimensions motrices (motricité globale et fine) sont les fonctions évaluées. L'intervention étudiée est l'exercice physique, classée comme intervention comportementale et rééducationnelle. La population est constituée d'enfants âgés de 3 à 12 ans. Aucun contexte environnemental spécifique n'est documenté dans le résumé.