Prestataires d'intervention précoce pour l'autisme : leurs priorités, utilisation des pratiques fondées sur des données probantes et besoins en développement professionnel

L'étude, de type transversal, a utilisé un questionnaire en ligne auto-administré auprès de 136 prestataires de services en intervention précoce pour jeunes enfants autistes. Les résultats indiquent que les interventions les plus couramment utilisées étaient le renforcement, le modelage, les invites et les supports visuels, toutes classées comme pratiques empiriquement soutenues. Cependant, de nombreux prestataires ont également rapporté utiliser des pratiques non soutenues, en particulier dans le domaine sensoriel. Les domaines prioritaires pour l'intervention étaient la communication, les comportements problématiques, le comportement adaptatif et les compétences sociales. La confiance des prestataires concernant la base de preuves des pratiques utilisées était spécifique au domaine et liée à leurs priorités. Enfin, les prestataires ont exprimé un intérêt pour le développement professionnel dans toutes les pratiques empiriquement soutenues et dans tous les domaines. L'analyse NeuroWatch a évalué plusieurs critères méthodologiques. Le contrôle des facteurs de confusion n'est pas rapporté dans la source analysée, ce qui rend son statut indéterminé. Les méthodes statistiques ne sont pas non plus rapportées, donc leur adéquation ne peut être évaluée. La validité de la mesure est limitée par l'utilisation d'un questionnaire auto-administré, ce qui peut introduire des biais de déclaration. La sélection de la population est également limitée, car la méthode de sélection n'est pas détaillée, ce qui peut affecter la généralisabilité. Ces limitations sont documentées dans le résumé. Les résultats ne fournissent pas de tailles d'effet, d'intervalles de confiance ou de valeurs p. Les informations sur le financement et les conflits d'intérêts ne sont pas rapportées. L'analyse est automatisée et basée uniquement sur le résumé, ce qui limite la portée de l'évaluation. Les informations non rapportées sont indiquées comme telles, sans présumer de leur absence dans l'étude complète.

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