Interventions pour les enfants atteints de trouble développemental de la coordination : une revue exploratoire
Interventions for children with developmental coordination disorder: A scoping review.
L’essentiel
Cette revue exploratoire (scoping review) visait à identifier, qualifier et synthétiser les caractéristiques des interventions destinées aux enfants et adolescents présentant un trouble développemental de la coordination (TDC) diagnostiqué ou suspecté, dans le monde entier. Les recherches ont été menées dans huit bases de données bibliographiques sans restriction de langue. Toutes les interventions impliquant des enfants et adolescents avec des troubles de la coordination motrice ont été incluses, avec des analyses de contenu portant sur le type et le contexte de l'intervention, les intervenants, les résultats mesurés et les conclusions rapportées, en lien avec la Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF). Sur 30 637 résultats, 202 études distinctes ont été identifiées, incluant 206 interventions auprès de 4 593 enfants ou adolescents. Les enfants inclus étaient souvent mal définis. Les activités motrices étaient proposées via des approches orientées vers la tâche, l'entraînement aux habiletés motrices et sportives, avec une fréquence élevée pour les jeux vidéo actifs et l'entraînement sensorimoteur. Les résultats à long terme psychosociaux et de participation étaient moins explorés. Les futures études d'intervention devront préciser les critères diagnostiques et les détails du TDC, notamment la ou les personnes ayant délivré l'entraînement, le type d'entraînement, l'intensité des séances et le mode de prestation. Les mesures de résultats devraient considérer trois domaines critiques : (1) l'application pratique des habiletés motrices apprises dans la vie quotidienne ; (2) les impacts environnementaux et psychosociaux ; et (3) la sensibilisation et le soutien des parents.
- Revue exploratoire mondiale des interventions pour le TDC chez l'enfant et l'adolescent, incluant 202 études et 206 interventions.
- Les approches orientées vers la tâche, l'entraînement aux habiletés motrices et sportives sont les plus courantes, avec une fréquence élevée pour les jeux vidéo actifs et l'entraînement sensorimoteur.
- Les résultats à long terme psychosociaux et de participation sont moins explorés dans la littérature.
Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Comprendre l’analyse ↓Analyse du résumé uniquement. Confiance faible dans les informations extraites.
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Synthèse
Cette revue exploratoire (scoping review) visait à identifier, qualifier et synthétiser les caractéristiques des interventions destinées aux enfants et adolescents présentant un trouble développemental de la coordination (TDC) diagnostiqué ou suspecté, dans le monde entier. Les recherches ont été menées dans huit bases de données bibliographiques sans restriction de langue. Toutes les interventions impliquant des enfants et adolescents avec des troubles de la coordination motrice ont été incluses, avec des analyses de contenu portant sur le type et le contexte de l'intervention, les intervenants, les résultats mesurés et les conclusions rapportées, en lien avec la Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF). Sur 30 637 résultats, 202 études distinctes ont été identifiées, incluant 206 interventions auprès de 4 593 enfants ou adolescents. Les enfants inclus étaient souvent mal définis. Les activités motrices étaient proposées via des approches orientées vers la tâche, l'entraînement aux habiletés motrices et sportives, avec une fréquence élevée pour les jeux vidéo actifs et l'entraînement sensorimoteur. Les résultats à long terme psychosociaux et de participation étaient moins explorés. Les futures études d'intervention devront préciser les critères diagnostiques et les détails du TDC, notamment la ou les personnes ayant délivré l'entraînement, le type d'entraînement, l'intensité des séances et le mode de prestation. Les mesures de résultats devraient considérer trois domaines critiques : (1) l'application pratique des habiletés motrices apprises dans la vie quotidienne ; (2) les impacts environnementaux et psychosociaux ; et (3) la sensibilisation et le soutien des parents.
Résultats principaux
Revue exploratoire mondiale des interventions pour le TDC chez l'enfant et l'adolescent, incluant 202 études et 206 interventions. Les approches orientées vers la tâche, l'entraînement aux habiletés motrices et sportives sont les plus courantes, avec une fréquence élevée pour les jeux vidéo actifs et l'entraînement sensorimoteur. Les résultats à long terme psychosociaux et de participation sont moins explorés dans la littérature. Les études futures doivent clarifier les critères diagnostiques, les détails de l'intervention (intervenant, type, intensité, mode de prestation) et les mesures de résultats dans trois domaines clés.
Repères pour la pratique
Les cliniciens devraient considérer des interventions orientées vers la tâche et des programmes d'activités motrices, y compris les jeux vidéo actifs, pour les enfants avec TDC. Il est recommandé d'évaluer l'application pratique des habiletés motrices dans la vie quotidienne, ainsi que les impacts environnementaux et psychosociaux. La sensibilisation et le soutien des parents devraient être intégrés dans les programmes d'intervention. Les cliniciens doivent être attentifs à la définition précise du TDC dans les études pour une meilleure applicabilité des résultats.
Limites et précautions
Article très pertinent pour NeuroWatch car il synthétise les interventions pour le TDC, un trouble neurodéveloppemental clé. La note de 75 reflète un intérêt clinique élevé, mais l'accès limité au résumé et le manque de détails méthodologiques réduisent légèrement la priorité. Les enfants inclus étaient souvent mal définis sur le plan diagnostique. Les résultats à long terme psychosociaux et de participation étaient moins explorés. La revue est basée sur un résumé uniquement, limitant l'évaluation détaillée de la méthodologie.
Analyse méthodologique
Non déterminable — Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Le texte intégral ouvert n’était pas accessible. Cela rend la robustesse non déterminable : l’absence d’information n’est pas interprétée comme une faiblesse de l’étude.
Une anomalie documentaire ou méthodologique a été détectée. L’article reste disponible et doit être interprété avec prudence.
Examiner les critères point par point
Cette analyse automatisée porte sur le résumé d'une revue systématique. Les auteurs ont effectué des recherches dans huit bases de données sans restriction de langue, identifiant 30 637 références, puis 202 études distinctes incluant 206 interventions avec un total de 4593 enfants ou adolescents. Les interventions étaient principalement des approches axées sur les tâches, les habiletés motrices et l'entraînement sportif, avec des jeux vidéo actifs et des entraînements sensorimoteurs rapportés le plus fréquemment. Les résultats à long terme et la participation sociale étaient moins explorés. La synthèse a utilisé des analyses de contenu portant sur le type et le contexte des interventions, les intervenants, les résultats et le cadre de la CIF. Cependant, le résumé ne rapporte pas l'existence d'un protocole de revue, ni l'évaluation du risque de biais des études incluses. De plus, les détails sur les critères diagnostiques, les intervenants, l'intensité des séances, le mode de prestation et les résultats à long terme sont manquants. Ces informations ne sont pas rapportées dans la source analysée, ce qui limite la capacité à évaluer pleinement la robustesse méthodologique. L'analyse est automatisée et basée uniquement sur le résumé, ce qui peut ne pas refléter l'intégralité de la revue.
protocolNon déterminable
Le résumé ne mentionne pas l'existence d'un protocole de revue systématique ou de son enregistrement.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.risk of biasNon déterminable
Aucune information sur l'évaluation du risque de biais des études incluses n'est fournie dans le résumé.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.search strategyFavorable
La stratégie de recherche est décrite comme une recherche dans huit bases de données bibliographiques sans restriction de langue, ce qui est une approche exhaustive.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.study selectionFavorable
Le processus de sélection des études est documenté avec un nombre initial de 30 637 références et l'identification de 202 études distinctes, indiquant une sélection basée sur des critères d'inclusion explicites.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.synthesis methodFavorable
La méthode de synthèse est décrite comme une analyse de contenu portant sur le type et le contexte des interventions, les intervenants, les résultats et le cadre de la CIF.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.Cette analyse est produite automatiquement par une IA à partir des sources indiquées, puis l’appréciation est calculée avec des règles versionnées (scientific_analysis_v2). Elle ne constitue ni une validation par un professionnel ni une recommandation clinique. Consulter la méthodologie.
Classification détaillée
Informations sur l’article
- Publication
- Revue systématique
- Source
- PubMed — TDC et dyspraxie
- Date
- 26 févr. 2026
- Langue
- Anglais
- Accès
- abstract only
- Licence
- Non déterminée