Implication et engagement des patients et du public dans la co-conception de recommandations destinées aux professionnels de santé mentale soutenant les enfants et jeunes neurodivergents dans les services de santé mentale pour enfants et adolescents
Patient and public involvement and engagement in co-designing guidance for mental health professionals supporting neurodivergent children and young people in child and adolescent mental health services.
L’essentiel
Les enfants et jeunes neurodivergents, y compris ceux avec autisme, TDAH et déficience intellectuelle, présentent des taux plus élevés de difficultés de santé mentale que leurs pairs neurotypiques. Malgré ce besoin accru, de nombreuses familles rencontrent des obstacles dans l'accès aux services de santé mentale pour enfants et adolescents (CAMHS), à travers tout le parcours de soins (orientation, triage, évaluation, traitement, sortie). Cet article décrit un programme d'activités d'implication et d'engagement des patients et du public (PPIE) et de contributions professionnelles visant à co-développer des recommandations pratiques pour les professionnels de santé mentale. Un partenariat entre une doctorante, un parent et un jeune avec expérience vécue, et deux superviseurs de thèse a mené des activités de co-production sur 12 mois (décembre 2024 à novembre 2025), en utilisant une approche co-conçue 'Co-production, Accessibilité, Participation et Engagement'. Des parents, aidants, enfants et jeunes neurodivergents, et des professionnels de la santé, de l'éducation et du social ont participé à des ateliers et discussions. Les obstacles identifiés incluent des difficultés de communication, des malentendus entre différences neurodéveloppementales et conditions de santé mentale, des services fragmentés et une formation limitée des cliniciens aux approches affirmant la neurodiversité. Ces informations ont conduit à la création d'une ressource de recommandations en accès libre pour améliorer la communication inclusive, les approches de service, la participation familiale et l'évaluation continue de l'accessibilité des services. Ce travail démontre comment des approches structurées de PPIE peuvent soutenir le développement de ressources fondées sur l'expérience vécue et contribuer aux discussions sur la conception inclusive des services de santé mentale pour enfants et adolescents.
- Les enfants et jeunes neurodivergents présentent des taux plus élevés de difficultés de santé mentale et rencontrent des obstacles d'accès aux services de santé mentale pour enfants et adolescents (CAMHS) à toutes les étapes du parcours de soins.
- Un programme de co-production de 12 mois a impliqué 60 contributeurs (parents, jeunes, professionnels) pour co-développer des recommandations pratiques destinées aux professionnels de santé mentale.
- Les obstacles identifiés incluent des difficultés de communication, des malentendus entre différences neurodéveloppementales et conditions de santé mentale, des services fragmentés et une formation limitée des cliniciens aux approches affirmant la neurodiversité.
Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
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Synthèse
Les enfants et jeunes neurodivergents, y compris ceux avec autisme, TDAH et déficience intellectuelle, présentent des taux plus élevés de difficultés de santé mentale que leurs pairs neurotypiques. Malgré ce besoin accru, de nombreuses familles rencontrent des obstacles dans l'accès aux services de santé mentale pour enfants et adolescents (CAMHS), à travers tout le parcours de soins (orientation, triage, évaluation, traitement, sortie). Cet article décrit un programme d'activités d'implication et d'engagement des patients et du public (PPIE) et de contributions professionnelles visant à co-développer des recommandations pratiques pour les professionnels de santé mentale. Un partenariat entre une doctorante, un parent et un jeune avec expérience vécue, et deux superviseurs de thèse a mené des activités de co-production sur 12 mois (décembre 2024 à novembre 2025), en utilisant une approche co-conçue 'Co-production, Accessibilité, Participation et Engagement'. Des parents, aidants, enfants et jeunes neurodivergents, et des professionnels de la santé, de l'éducation et du social ont participé à des ateliers et discussions. Les obstacles identifiés incluent des difficultés de communication, des malentendus entre différences neurodéveloppementales et conditions de santé mentale, des services fragmentés et une formation limitée des cliniciens aux approches affirmant la neurodiversité. Ces informations ont conduit à la création d'une ressource de recommandations en accès libre pour améliorer la communication inclusive, les approches de service, la participation familiale et l'évaluation continue de l'accessibilité des services. Ce travail démontre comment des approches structurées de PPIE peuvent soutenir le développement de ressources fondées sur l'expérience vécue et contribuer aux discussions sur la conception inclusive des services de santé mentale pour enfants et adolescents.
Résultats principaux
Les enfants et jeunes neurodivergents présentent des taux plus élevés de difficultés de santé mentale et rencontrent des obstacles d'accès aux services de santé mentale pour enfants et adolescents (CAMHS) à toutes les étapes du parcours de soins. Un programme de co-production de 12 mois a impliqué 60 contributeurs (parents, jeunes, professionnels) pour co-développer des recommandations pratiques destinées aux professionnels de santé mentale. Les obstacles identifiés incluent des difficultés de communication, des malentendus entre différences neurodéveloppementales et conditions de santé mentale, des services fragmentés et une formation limitée des cliniciens aux approches affirmant la neurodiversité. Les recommandations co-développées portent sur une communication plus inclusive, des approches de service adaptées, la participation familiale et l'évaluation continue de l'accessibilité des services. L'implication structurée de personnes avec expérience vécue permet de développer des ressources ancrées dans les besoins réels des familles et d'améliorer la conception inclusive des services.
Repères pour la pratique
Les professionnels de santé mentale devraient être formés aux approches affirmant la neurodiversité afin de mieux distinguer les différences neurodéveloppementales des troubles de santé mentale. Les services de santé mentale pour enfants et adolescents devraient adopter des stratégies de communication plus inclusives et accessibles pour les familles d'enfants neurodivergents. La participation active des familles et des jeunes avec expérience vécue dans la conception des services peut améliorer l'accessibilité et la pertinence des soins. Les recommandations co-développées constituent une ressource pratique pour guider les professionnels dans l'accompagnement des enfants et jeunes neurodivergents au sein des CAMHS.
Limites et précautions
L'article aborde un sujet pertinent pour NeuroWatch (neurodiversité, santé mentale, co-production) mais il s'agit d'un résumé d'étude qualitative sans données quantitatives, ce qui limite son niveau de preuve. La note de 75 reflète un intérêt modéré à élevé pour la veille clinique. L'article est disponible en résumé uniquement, ce qui limite l'évaluation détaillée de la méthodologie et des résultats. Les informations sur la méthodologie et les résultats sont partielles, ne permettant pas une analyse approfondie de la rigueur scientifique. La généralisation des résultats peut être limitée en raison du contexte spécifique des CAMHS et de la nature participative de l'étude.
Analyse méthodologique
Non déterminable — Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Le texte intégral ouvert n’était pas accessible. Cela rend la robustesse non déterminable : l’absence d’information n’est pas interprétée comme une faiblesse de l’étude.
Une anomalie documentaire ou méthodologique a été détectée. L’article reste disponible et doit être interprété avec prudence.
Examiner les critères point par point
Cette étude qualitative, basée sur un résumé, décrit un processus de co-production impliquant 60 contributeurs (parents, jeunes, professionnels) pour identifier les barrières d'accès aux CAMHS pour les enfants et jeunes neurodivergents. Les auteurs rapportent des barrières telles que des défis de communication, des malentendus entre différences neurodéveloppementales et conditions de santé mentale, des services fragmentés et une formation limitée des cliniciens aux approches affirmant la neurodiversité. Ces informations ont conduit à l'élaboration d'une ressource de conseils en accès libre. La méthode d'analyse des données qualitatives n'est pas rapportée dans le résumé, ce qui limite l'évaluation de la rigueur analytique. La stratégie d'échantillonnage est décrite (60 contributeurs), mais les caractéristiques démographiques détaillées ne sont pas fournies. La réflexivité des chercheurs est partiellement documentée via la description du partenariat incluant des personnes avec expérience vécue. Aucune donnée quantitative, mesure de suivi ou évaluation de l'efficacité de la ressource n'est rapportée. Les conclusions des auteurs sur l'amélioration de l'accessibilité sont basées sur le processus de développement, non sur des données de résultats. L'analyse NeuroWatch est automatisée et se limite au résumé ; une lecture du texte intégral serait nécessaire pour évaluer la robustesse méthodologique complète.
analysis methodNon déterminable
Le résumé ne décrit pas de méthode d'analyse des données qualitatives.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.data collectionFavorable
Les données ont été collectées via des ateliers, des activités de co-production et des discussions avec des parents, des jeunes, et des professionnels.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.findings supportFavorable
Les résultats sont soutenus par des citations de participants et des thèmes identifiés.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.researcher reflexivityFavorable
Les auteurs décrivent leur partenariat incluant une chercheuse doctorante, un parent avec expérience vécue, un jeune avec expérience vécue et deux superviseurs, ce qui montre une réflexivité sur leur positionnement.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.sampling strategyFavorable
La stratégie d'échantillonnage est décrite : 60 contributeurs PPIE et professionnels ont participé, incluant des parents, des jeunes et des professionnels de la santé, de l'éducation et des services sociaux.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.Cette analyse est produite automatiquement par une IA à partir des sources indiquées, puis l’appréciation est calculée avec des règles versionnées (scientific_analysis_v2). Elle ne constitue ni une validation par un professionnel ni une recommandation clinique. Consulter la méthodologie.
Classification détaillée
Informations sur l’article
- Publication
- Étude qualitative
- Source
- PubMed — neurosciences cognitives developpementales
- Date
- 22 août 2026
- Langue
- Anglais
- Accès
- abstract only
- Licence
- Non déterminée