Effet de l'entraînement de la mémoire de travail verbale sur les capacités de traitement auditif, la mémoire de travail et l'effort d'écoute chez les enfants atteints de troubles du traitement auditif central
Effect of Verbal Working Memory Training on Auditory Processing Abilities, Working Memory, and Listening Effort in Children With Central Auditory Processing Disorders.
L’essentiel
Cette étude évalue l'effet d'un entraînement de la mémoire de travail (MT) verbale sur les capacités de traitement auditif, la MT et l'effort d'écoute (EE) chez des enfants atteints de troubles du traitement auditif central ((T)TA). Vingt enfants âgés de 9 à 12 ans ont été répartis en deux groupes : un groupe recevant un entraînement de la MT verbale (18 séances utilisant des tâches d'empan de chiffres et de 2 N-back) et un groupe placebo (écoute d'histoires). Les évaluations à trois moments (pré-entraînement, post-entraînement 1 et 2) comprenaient des tests de traitement auditif, de MT verbale et visuospatiale, et d'EE. Les résultats montrent que l'entraînement de la MT verbale améliore significativement le traitement auditif, la MT verbale et visuospatiale, et l'EE, avec des effets maintenus après deux évaluations post-entraînement. Le groupe placebo n'a montré aucun changement significatif. Ces résultats suggèrent que l'entraînement de la MT verbale pourrait être un complément utile aux stratégies thérapeutiques pour améliorer le fonctionnement auditif et cognitif chez les enfants avec (T)TA.
- L'entraînement de la mémoire de travail verbale améliore le traitement auditif et l'effort d'écoute chez les enfants avec (T)TA.
- Les gains se maintiennent après l'intervention, sans différence entre les deux évaluations post-entraînement.
- Le groupe placebo ne montre aucune amélioration, renforçant la spécificité de l'intervention.
Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Comprendre l’analyse ↓Analyse du résumé uniquement. Confiance faible dans les informations extraites.
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Synthèse
Cette étude évalue l'effet d'un entraînement de la mémoire de travail (MT) verbale sur les capacités de traitement auditif, la MT et l'effort d'écoute (EE) chez des enfants atteints de troubles du traitement auditif central ((T)TA). Vingt enfants âgés de 9 à 12 ans ont été répartis en deux groupes : un groupe recevant un entraînement de la MT verbale (18 séances utilisant des tâches d'empan de chiffres et de 2 N-back) et un groupe placebo (écoute d'histoires). Les évaluations à trois moments (pré-entraînement, post-entraînement 1 et 2) comprenaient des tests de traitement auditif, de MT verbale et visuospatiale, et d'EE. Les résultats montrent que l'entraînement de la MT verbale améliore significativement le traitement auditif, la MT verbale et visuospatiale, et l'EE, avec des effets maintenus après deux évaluations post-entraînement. Le groupe placebo n'a montré aucun changement significatif. Ces résultats suggèrent que l'entraînement de la MT verbale pourrait être un complément utile aux stratégies thérapeutiques pour améliorer le fonctionnement auditif et cognitif chez les enfants avec (T)TA.
Résultats principaux
L'entraînement de la mémoire de travail verbale améliore le traitement auditif et l'effort d'écoute chez les enfants avec (T)TA. Les gains se maintiennent après l'intervention, sans différence entre les deux évaluations post-entraînement. Le groupe placebo ne montre aucune amélioration, renforçant la spécificité de l'intervention.
Repères pour la pratique
L'entraînement de la MT verbale peut être intégré aux prises en charge orthophoniques et neuropsychologiques des enfants avec troubles du traitement auditif. L'approche ciblant la MT pourrait réduire l'effort d'écoute et améliorer les performances scolaires.
Limites et précautions
Étude contrôlée randomisée avec groupe placebo, bien que de petite taille, démontrant des effets positifs clairs d'un entraînement de la mémoire de travail verbale sur des mesures pertinentes en clinique. L'article est directement utile pour les cliniciens travaillant avec des enfants porteurs de troubles du traitement auditif central. Petite taille d'échantillon (20 enfants) limitant la généralisation. Absence de suivi à long terme au-delà de la deuxième évaluation post-entraînement.
Analyse méthodologique
Non déterminable — Le texte intégral n’était pas accessible ; aucune faiblesse méthodologique ne peut être déduite de cette absence.
Le texte intégral ouvert n’était pas accessible. Cela rend la robustesse non déterminable : l’absence d’information n’est pas interprétée comme une faiblesse de l’étude.
Examiner les critères point par point
L'étude a inclus 20 enfants de 9 à 12 ans avec des troubles du traitement auditif central. Les groupes ont été divisés sans méthode d'affectation claire, ce qui constitue une limitation documentée. L'évaluation des résultats a été réalisée avec des tests standardisés à trois moments, ce qui est adéquat. Les auteurs concluent à des améliorations significatives dans le groupe d'entraînement par rapport au placebo, mais ces résultats doivent être interprétés avec prudence en raison de la petite taille de l'échantillon et de l'absence de détails sur la randomisation et les biais potentiels. L'analyse NeuroWatch, basée sur le résumé uniquement, ne peut confirmer la robustesse des conclusions en raison d'informations manquantes sur les facteurs de confusion et les données manquantes. Aucune recommandation clinique n'est émise.
baseline comparabilityNon déterminable
Aucune information sur la comparabilité des groupes à l'inclusion.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.confounding controlNon déterminable
Aucune mention de contrôle des facteurs de confusion.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.intervention assignmentPoint de vigilance
Les enfants ont été divisés en deux groupes sans précision sur la méthode d'affectation, indiquant une absence de randomisation.
Une limitation méthodologique est explicitement documentée.missing dataNon déterminable
Aucune information sur les données manquantes ou les abandons.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.outcome measurementFavorable
Utilisation de multiples tests standardisés évaluant les capacités auditives, la mémoire de travail et l'effort d'écoute à trois moments.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.Cette analyse est produite automatiquement par une IA à partir des sources indiquées, puis l’appréciation est calculée avec des règles versionnées (scientific_analysis_v2). Elle ne constitue ni une validation par un professionnel ni une recommandation clinique. Consulter la méthodologie.
Classification détaillée
Informations sur l’article
- Publication
- Essai non randomisé
- Source
- PubMed — neurosciences cognitives developpementales
- Date
- 21 mai 2026
- Langue
- Anglais
- Accès
- abstract only
- Licence
- Non déterminée